2019明湖國小網界博覽會

作品備用網址：http://www.mhups.tp.edu.tw/2019_EXPO_FINISH/index.htm

二、我們的學校首頁：http://www.mhups.tp.edu.tw/

三、專題研究計畫完成日期：2019年2月26日

四、我們的學校：臺北市內湖區明湖國民小學

五、我們的縣市：臺北市

六、指導老師：莊裕峰老師、鄭逸中老師

七、參與研究計畫的成員：江宗叡、郭婕安、鄭思成、詹璇宇、林品萱、林佳儀、江宥誼

八、我們的年紀：10-11歲 (國小五年級)

九、專題研究計畫聯絡信箱：ms893061@mail.mhups.tp.edu.tw

研究計畫總覽

競賽類別

地方觀光資源。

地方社區

明湖國小位於台北市內湖區，位於過去十四分的主要位置。

學校鄰近白鷺鷥山、大湖公園、內溝溪、明舉山等重要當地地景的中央位置，這些地方也是十四分發展過程當中的重要一環。

期盼藉由這次的專題研究計畫，可以對地方社區的歷史、現代與未來，有更深切的認識、更宏遠的願景。

專題研究計畫概要

本專題研究主要分為過去的歷史淵源、現代的建設發展兩大部分，並期盼從中規劃出符合各種時間與需求的觀光資源。

(一)過去的歷史淵源

專題研究的過去歷史淵源，指的過去十四分時期既有的地景與風俗民情；包含了白鷺鷥山、大湖公園、內溝溪、明舉山、五分吊橋、康寧步道、十四分土地公廟、黃石公廟、老公祠與福佑宮。

(二)現代的建設發展

專題研究的現代建設發展，指的是近年來社區當地較著名的各項公共與私人建設；包括了樂活公園、東湖二號公園、內湖焚化爐、哈拉影城、誠品書店。

(三)依照專題研究的收穫，進一步規劃成五大類各半天的觀光方式建議，可視時間的長短與興趣，選擇當中任一甚至全部，滿足多方面需求。

網際網路環境

本校具有兩間設備完善的電腦教室，其餘包含行動推車，各種3C器材大多具備；除了筆電也有平板、除了數位相機也有空拍機。

結合網路時代，大部分的資料蒐集與交換，主要以Google雲端所提供的各項資源為主，小組夥伴可以及時進行意見交流與共同編輯，也能達到彼此分享各項檔案與相片的目的。

為使參與學生能夠真正靠自身能力完成網頁，特別選擇KompoZer作為網頁製作軟體；該軟體或許少掉一些絢麗特效，但卻能忠實呈現小學五年級學生靠一己之力製作出的成果。

遭遇和克服的難題

(一)成員時間的配合

專題研究的小組成員來自五年級各班，因此時間大多只能選擇早自習與午休時段。由於本專題研究需要相當多的鄉土踏查，所以會協調出部分周三下午，以及周末假日時段，以便能如期順利進行。

(二)資料蒐集與整理

網路時代的降臨，雖然可從網路中搜尋出許多相關資訊，但過濾篩選與統整

仍需要經過許多共同討論。

(三)探索方式與技巧

專題研究的過程除了網路蒐集，還要透過實際的訪查。在與地方耆老、導覽志工、公關企劃人員訪問當中，必需先透過數位記錄、重點筆計紀錄，再經由事後的統整討論，以期得到最佳的結果。

(四)電腦技術

對五年級而言，製作網頁是一個全新的學習。許多主流的網頁製作軟體，都需具備一定的電腦甚至程式語法基礎，為避免最後淪為「學生掛名，老師家長製作」的狀況，校內資訊中心老師經過討論，特別選擇較容易上手的KompoZer對學生進行教導，以使學生能真正靠自己完成網頁設計。

心得箴言

宗叡	這次我參加網博，讓我獲益良多。在參加之前，我其實不清楚原來我的家鄉--十四分有那麼多的景點。但和老師學習後，我發現十四分有這麼多的景點。在整理時，我自己也嚇了一跳!雖然有些部分耗工耗時例如:kompozer，讓我有時面臨崩潰邊緣。不過有同學和老師的陪伴。讓我順利的完成並交出讓老師滿意的報告。最後，我想說一句:謝謝老師和同學!
婕安	第一次接觸網博的我，心裡感到很陌生，一點也不了解有關內湖這裡的資訊，不知道該從哪裡著手，但經過老師的指導和一番辛苦的研究後，讓我又更進一步的認識內湖這裡的觀光景點和歷史特色。這次的比賽讓我收穫滿滿，不僅可以增加文筆能力，還讓我學到了如何分工合作。我參加過很多的比賽，但這個比賽是讓我覺得最印象深刻的一次，因為不僅讓我用掉了不少時間，還犧牲了許多課程；儘管如此，只要做完了比賽就有很大的成就感。
思成	第一次參加網繼博覽會，剛開始在找景點的時候，我總是全部人裡面最慢的，但是經過老師的細心指導後，我總算能跟上。在上網查資料的同時，我發現了許多之前沒發現的景點和特色，例如內溝溪的生態，竟然連接了這麼多著名景點。我發現我在上網查資料的同時，不知不覺地吸收了各個景點的歷史。團隊合作、一心一意、認真盡力......從這場比賽中，讓我學到不少。
琁宇	一開始我覺得這個比賽應該不難，因為只是要把附近可以吃喝玩樂的地方製作成網頁，介紹給大家就好了。實際查了網路之後，發現我們查到的地方背後都有一段歷史或故事，而過程中，為了做到完美，修改了報告很多次，好像連作文能力都強了很多。我也學到【團隊合作】的重要，若不合作的話，就不會有現在的成品，參加了這個比賽，我真的學到很多!
品萱	這是我第一次參加網界博覽會,經過這次的比賽,我電腦的技術不但變好,打字也變快,有些古蹟本來不知道它的歷史由來,但參加這個比賽之後,就對內湖區有深刻的了解,例如:大湖公園的舊稱是十四分埤還有黃石公廟裡有一顆具有重大歷史意義的大小兩顆石頭，傳說其中一顆較大石頭是從白鷺鷥山滾落下來的，有一位身穿黃袍的老公公坐在這石頭上面，所以後來的人就稱它為黃石公······也經由實地的探訪才知學校附近有這麼多歷史古蹟及地理環境生態,像去內溝溪生態館才了解到內溝溪畔原本要建設垃圾掩埋場，但由於台北市落實垃圾分類，又因溪畔內有很多的原生種生物，在居民及環保人士的努力下而成功取消...很開心我有參加這次的活動,才會學習到這些並對我的居住地有更深層的認識,也燃起對環境保護的責任心!
佳儀	這次我參加了學校的網際博覽會，我們花了很久的時間來準備這個比賽，經過這次的經驗後，讓我學到如何運用電腦裡的各種程式來查詢我們需要的資料和台灣有甚麼自然環境、歷史紀錄和各個地名的舊稱，其實這一些東西都和我們的生活息息相關，例如:如果這個世界沒有動植物和陽光，我們該怎麼生活下去呢?我覺得這個機會非常難得。
宥誼	我來參加網暨博覽會我當時覺得很陌生，一開始我老師要我們找出十四個景點我只知道有內溝溪、大湖公園而已並不知道學校旁有那麼多的景點，之後老師又叫我們找出這十四個景點的歷史亮點和發展性，後來才發現大湖公園旁邊的老公祠為甚麼不是神像而是石碑和老公祠的由來，又統整成有簡介、亮點、建議參觀時間和網址，最後我們用kompozer做網頁，在這個比賽我學到了很多的知識和這附近的歷史。

計畫要素

研究計畫與十二年國教的結合

十二年國教三面九項	專題研究之應用
E-A2 具備探索問題的思考能力，並透過體驗與實踐處理日常生活問題。	透過擬定各種策略、思考問題、探索方向，再經由實際運作體驗後的統整與修正，完成整體的專題研究。
E-A3 具備擬定計畫與實作的能力，並以創新思考方式，因應日常生活情境。	透過討論訂定專題研究，結合相關資源統整，認識社區觀光資源。
E-B1 具備「聽、說、讀、寫、作」的基本語文素養，並具有生活所需的基礎數理、肢體及藝術等符號知能，能以同理心應用在生活與人際溝通。	透過訪談與交流，與地方耆老請益、與商家交流，再透過統計與分析，資訊與藝術領域融入，達到真正理解與同理社區文化歷史及發展。
E-B2 具備科技與資訊應用的基本素養，並理解各類媒體內容的意義與影響。	透過個人電腦、平板、數位相機、空拍機、雲端程式運用，將所有資訊統整成有意義的內容。
E-B3 具備藝術創作與欣賞的基本素養，促進多元感官的發展，培養生活環境中的美感體驗。	透過眼睛觀察歷史文物的多樣、自然環境的奧妙；加上攝影器材取景與構圖、修飾美化；最後再經由自行設計與創造網頁，將各種元素融合其中。
E-C1 具備個人生活道德的知識與是非判斷的能力，理解並遵守社會道德規範，培養公民意識，關懷生態環境。	在探索過程中學習尊重生命、愛護生態，並學習尊重、理解各種職業，進而懂得將之巧妙融入社會規範當中，使一切均能生生不息、循規蹈矩。
E-C2 具備理解他人感受，樂於與人互動，並與團隊成員合作之素養。	透過小組成員、師生間互動，學會尊重彼此意見、理性討論；透過與地方耆老、志工導覽人員、相關工作人員之間的交流，學習正確與快樂的互動方式。
E-C3 具備理解與關心本土與國際事務的素養，並認識與包容文化的多元性	從認識在地歷史文化開始，學習從中理解各個時期不同文化背景，並進而思考當代與未來保存與發展。

專題研究計畫與資訊科技的使用

資訊科技軟硬體	專題研究計畫之應用
個人電腦	蒐集資料、製作網頁
數位相機	拍照、攝影
空拍機	較高處之拍照、攝影
手機	拍照、攝影、聯繫、做紀錄
iPad	拍照、攝影、遙控空拍機、做紀錄
印表機	列印表單與資料
Google協作平台	存放資料、成員溝通、只要有網路的環境均可使用
Google文件	共同編輯、撰寫進度報告、撰寫心得報告
Google雲端硬碟	存放資料、相片、檔案
Google雲端相簿	存放照片、瀏覽照片
Google地圖	協助規劃、路線安排
KompoZer	製作網頁